Masters : critères d’évaluation

Enjeux et objectifs

L’offre « licence – master – doctorat » (LMD) doit être lisible et ancrée dans les grands domaines de compétence des établissements. Pour le master et le doctorat, elle doit prendre appui sur des équipes de recherche reconnues.

L’offre doit être construite pour ouvrir une réelle variété de parcours de formation adaptée à la diversité des étudiants, en formation initiale et en formation continue, et pour faciliter leur orientation progressive ou leur réorientation.

Il s’agit enfin de vérifier que l’offre de formation s’inscrit logiquement dans la politique scientifique de l’établissement et qu’elle est positionnée dans le contexte local et régional.

Evaluation des masters

Pour la cohérence de l’offre, il convient de préciser les liaisons entre licences et masters d’une part, entre masters et écoles doctorales d’autre part. La compatibilité entre le parcours de 2ème année du master (M2) et les exigences des écoles doctorales doit être soulignée.

Dans chaque mention de master, les différents parcours de spécialités doivent être décrits avec une précision suffisante (volumes horaires contenus, modalités d’attribution des crédits, stages…). La cohérence des flux licence-master doit être établie : elle conditionne le nombre des spécialités dans une mention donnée du master.

4 critères sont appliqués :

• Adossement du master à la recherche : une attention particulière est portée sur les équipes de recherche reconnues sur lesquelles s’appuient les masters, le potentiel d’intervention en termes d’enseignants-chercheurs et de chercheurs, en prenant en compte les habilitations à diriger des recherches (HDR), les primes d’encadrement doctoral et de recherche (PEDR), etc.
• Organisation pédagogique des cursus : elle doit favoriser notamment une orientation progressive des étudiants, débouchant soit sur une insertion professionnelle, soit sur une entrée en formation doctorale.
• Aspect professionnalisant des diplômes : lien entre formation et métiers, partenariats avec le monde professionnel (conception de la formation, participation aux enseignements, offres de stages), suivi de l’insertion professionnelle – un bilan du devenir des étudiants depuis la création du master doit être fourni et analysé.
• Modalités de partenariat sur le plan international : nature et pertinence des partenariats internationaux mis en place, nombre d'étudiants concernés